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“如何有效防止学生抄作业行为”主题教研活动记录

时间:2019/1/2 15:40:29   作者:八坼中学   来源:   阅读:56   评论:0

2018年1227-29

吴春喜(2982352411) 2018/12/27 14:28:02

学校年度考核(发展性考核)即将临近。目前,有一个考核项目学校要开展主题式教研活动这一条,有一些图片,但文字材料比较欠缺。根据教研室要求,除了常规的听评课记录、就某一主题坐下来进行集体研讨类的教研活动外,网上QQ沙龙也是可以的,也能得分。

为此,我出一题目,请老师们抽空应答一下,每人说个两点、两点,汇总起来,就是一个很好的主题研讨活动。这样做,既能对付考核,也能起到集思广益、分享智慧的效果,对提高工作能力应是用帮助的。

题目是:如何有效防止学生抄作业行为?

这个题目,各科老师都可以有话说。每人说两三条就可,不要一个人说太多,说太多了人家就没话说了。

讨论完以后,最后请朱雪兵校长把文字进行汇总,挂在校园网,做好考核材料的网址链接,就OK
马勤良(21666194) 2018/12/27 14:54:23
   
针对我校实际情况,个人觉得有两点:
    1.
作业尽量课上完成,宁可教师少讲一些,特别是学困生,即使是几个题目,对他们来说也会有收获,积少成多,慢慢增加题量。
    2.
制定班级规则,第一次抄作业怎么处理(稍轻),第二次加重,出现次数较多的,那就采取面谈、家访等措施,使抄作业情况逐步好转。

鲍震(1135761703) 2018/12/27 15:08:41

学生手头的媒体和网络运用都很便利。根据这种情况,教师布置作业的时候尽量做到:1,课后作业题目少而精2,适当布置口头作业3,课上作业体现代表性,反复性,高效性。
范栋梁(778966119) 2018/12/27 15:09:18
   
针对学生抄作业问题,我认为可以采取以下建议:
    1
、 每个班级开展主题班会,每位同学都作出庄严承诺。
    2
、 老师布置作业时,分层要求,可以分ABC三类。
    3
、 每个班选出两名诚信作业监督员。

朱雪兵(2579384083) 2018/12/27 22:25:55

我赞同马老师的观点,每节课还是要进行一些训练,以巩固本节课内容,否则学生回家就不会做了,也就没信心做了,会加剧抄作业的态势。

针对抄作业现象,针对我们班的情况,这学期我采用了两种方法,

一:选几个早上700前来站在班级门口(不好意思,次数并不多,不过关键几次就好),每来一个学生先交了作业再进教室,效果是还好,但是出现了这种现象,第一次就有好几个学生语文、物理等作业就交不出,可能是我来的早,学生就来不及抄了,但后来的抽查好一点,班主任等几位老师说:现在好多学生在晚上同学之间发QQ早抄好了,这样只有父母不给上网的学生才有效果。

二:选几道昨天做过的作业题让你觉得抄袭的学生来办公室做,好多学生不好意思了,只能自己做了,效果也不错,但是出现了这种现象,就有些学生无所谓。
   
其实这些做法也是从物理组黄老师她们那里学的,而且很多老师也在用,真心希望抄作业现象有所减少。

褚震雨(76381938) 2018/12/28 8:59:55

1、关心学困生,多表扬独立完成作业的学生,还要表扬作业做错的同学。

2、分层次布置作业,设计一定数量的分层题,让学生有选择地作业。

小学科老师,这方面考虑的较少,说的不对的地方请指正。
吴春喜(2982352411) 2018/12/28 9:05:30

说得蛮好!本身就是研讨,观点不同是可以的。大家说几点,材料更丰富。欢迎更多的一线老师参与,把实践中用过的做法或想法发这儿分享
张孝妹(352651688) 2018/12/28 9:17:41

现在网络发达,学生抄作业已经不局限于抄班里好同学的作业,更多的是到网上百度搜题,交上来的都是标准答案。因此我觉得要改善抄作业的现象,最好的办法是课上老师少讲一些,留点时间给学生做作业,尽量让他们在学校完成笔头作业,回家完成一些口头作业,如我们语文的背诵阅读啊,当然口头作业老师也要以默写提问的方式检查,要不然学生认为口头作业就是没有作业。另外我觉得语文作业的话,不在于多,而在于精。老师要把握中考的方向精选题目,少而精。
朱小方(1005900581) 2018/12/28 9:29:21

抄作业是一直存在问题,究其原因:一部分学生基础薄弱,学习态度不端正,上课不专心定听讲,作业不会做,还有可能就是老师布置作业实在太多,来不及做,干脆一抄了事。采取的措施:
    1
、班主任在对学生进行常规教育时,可以把禁止抄袭作业以主题班会的形式,教育学生树立正确的荣辱观,明确教育学生抄袭作业是不道德的行为和不诚实的表现。
   2
、关心学困生:学生都知道抄袭作业是不好的行为,但他们往往还是知错再犯。其实他们中间很多人,并非天生愚笨,我们要关心这个群体,抽时间找他们谈心,树立学习的信心。
    3
、分层次布置作业,允许学生空下不会的作业:我们课外作业要有一定数量的选做题,让学生有选择地作业。如果个别学生,个别题目,经过认真的审题与分析后,仍然做不出,我们要允许他们的作业留白
    4
、象我们理科每一节课留一点时间当堂训练,这样迫使他们上课认真听讲,在做题中感受成功的喜悦。
吴春喜(2982352411) 2018/12/28 9:40:51
   
是的,防止大规模抄作业,最根本的还是要上好课,让大面学生听懂、学会,能写,有兴趣。但是,最优秀的老师,也不可能把每一个学生都教会。一个班级,总有那么几个基础差、态度差、懒得出奇的学生,因此,要完全杜绝学生抄作业是比较难的。我们能做的,只能是尽可能减少人数、次数,防止形成规模化、常态化抄作业的不良风气。
   
因此,布置的回家作业要尽可能与当天教学内容相一致。布置前老师先做一遍,发现少数题目学生可能不会做的,相关知识点以前没有提到过的,要在课堂上提前做好铺垫,打好底。这样做有两个好处:一是扫清了做作业的障碍,提高了学习的成就感;二是反过来加强了学生对听课重要性的认识。
袁雪华(451603980) 2018/12/28 10:56:57
   
现在抄作业的途径很多,有的利用网络查答案,有的利用自己的QQ群上传答案,所以我觉得要减少这种现象,家长的作用不容忽视,班主任或任课老师可以利用家校路路通多强调,请家长协助老师督促孩子独立完成作业。
吴春喜(2982352411) 2018/12/28 11:01:44
   
是的,学生抄作业的途径也在多样化,技术含量高了。关于学生利用网络来抄作业,这个问题要一分为二来看。如果只是查个答案或解题过程,然后急急忙忙写上去,那是一点用都没有的,必须反对。但如果作业大部分做了,还有个别较难题,经过一定时间的思考,实在想不出来了。这时候去网上查一下解题过程,看懂了前因后果搞清了原理再独立去做。这样的也有一定的积极意义,至少做到了及时反馈纠正,对学习应有好处的。
吴春喜(2982352411) 2018/12/28 11:07:24
   
袁老师提到的家长力量确实也很重要!现在的家长大部分是中专以上学历,家庭教育方面有一定的文化基础作支撑,但重视程度差距较大。家校路路通适当使用,可起到正面引导作用。如:对作业做得认真、正确率高的学生,不定期通过家校通等短信形式进行正面反馈激励表扬,让学生、家长都有成就感,促进学生独立完成作业好习惯的正强化。
杜杜丶林 (1336806548) 2018/12/28 11:22:07
   
关于学生作业抄袭这个问题,老师应做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作,指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作,是重要的改正方法。
顾菊勤(1291310193) 2018/12/28 15:02:09
    1.
作为班主任,要教育和引导学生按时完成作业,不拖延,养成独立完成作业的良好习惯。
    2.
作为任课教师,要引导学生选复习,后作业,这样既省时又省力,而且作业正确率高。
吴春喜(2982352411) 2018/12/28 15:08:35
   
是的,要让学生按时完成,量不能太多。题目要精选,以基础题为主。难度过大或计算过繁直接影响学习兴趣和学习信心。所以,作业要突出基本概念、基本原理、基本技能,尽量避免繁杂难多一锅端。数据过繁计算量大的布置前修改一下数据,懂原理方法就可。基础题加中等题为主,难度大的少一些,机械重复的要精炼,面要广,重复少。   

作业难度的把握,和考试一样,基础7份,中等2份,较难1份。因为基础,所以会做。因为能做,所以不用抄了。一张卷有两三道题不会做,学生是能接受的。如果一张卷子,大部分题不会做,就会严重挫伤学生的学习信心。
李娟丽(413834222) 2018/12/28 15:15:44
   
个人觉得像我们语文学科的话部分作业是可以分层做的,相对基础差的学生能完成基础题即可,有难度的题目给有能力完成的同学去挑战,一个班级里水平是参差的,我们要正确对待个别差异性,承认平凡才是正常的,对于不平凡我们要肯定、表扬,宣传、鼓励。

要求学生认真审题,不能光说,要有一个媒介,看得见摸得着。关键词划线、已知条件标在图上、填空选择旁边要有过程是一个好方法,有很强的实用价值,包括在考试时也也用起来。这个方法建议其它学科也要借鉴运用起来。
吴春喜(2982352411) 2018/12/29 9:00:05
    QQ
沙龙研讨真的蛮好的!集各科众人智慧点子,提高我们整体的课堂教学水平、学生管理水平,应是有积极意义的。

差生做不到没有关系,一个班有七八个不这样做也是正常的。只要有80%的同学做到了,养成习惯了,就是一种成功。

毛主席的恩师徐特立说过,不动笔墨不读书。做题动笔划关键词是集中学生注意力、吃准重点、关键点的一个好办法。

由此联想到,教师的课本、学生的课本也不宜干干净净,要有圈圈画画,要有补充归纳,要有延伸总结,要有解题痕迹和答案,要让教材文本发挥作用。
李琴(1139276246) 2018/12/29 9:10:48
   
初三学生课程多,历史小学科回家就不占用学生的时间了,我们的方法是每节课都留10分钟给学生背诵,8分钟默写,每天把默写本清理干净,当堂巩固提高效率。每周把所教的内容进行汇总,精心编好试卷,每周一雷打不动进行测验,让学生查漏补缺,所以不存在抄作业现象了。
吴春喜(2982352411) 2018/12/29 9:14:55
   
初三历史成绩在历次调研测试校际比较中遥遥领先,以学为主、当堂巩固、堂堂扫清的经验值得重视!特别是初一初二小学科的教学和应试,要立足课堂,当堂考练,提高效率。
吴春喜(2982352411)  14:46:24
   
小结:前面的研讨,各位提到了课堂上少讲多练、当堂训练、制定作业方面的班规、精选作业、思想教育、设立诚信监督员、教师不定期早晨到班收作业、到办公室抽测、口头背默作业、个别谈心教育、网络监管、家长监督检查、做好抄和补抄两头思想工作、教育学生养成先复习后作业习惯、分层要求、语文阅读题作业的宽容对待、强调作业解题痕迹、突出当堂背默等思想或措施,内容已经很丰富了,大多数做法来自于实践,是原创的,有较高的实用价值,学科间可相互借鉴。   

这种探讨交流是真诚的、真实的,基本做到了畅所欲言,毫无保留。如果排列组合一下,再找一些理论作依据,可以变成一篇较好的教研文章。

这一次研讨活动证实了一句话:真正的经验来自一线教师!大学教授总结不出以上具体做法的,听专家讲座是听不到这些鲜活实用的做法的。专家是不会把当堂背诵10分钟默写8分钟诸如此类的真实有用的经验放在报告会上的。
   
这些内容整理一下,放在考核项目主题教研活动中,应是一份很好的真实的材料。
吴春喜(2982352411)  14:51:36
   
作业方面,除了防抄以外,还要提高学生做的主动性和积极性,最好是变要我做我要做,老师们可以想一些激励的方法。比如:

平时测验与作业布置相结合。平时组织的学科小测验,每次从近一两周作业中选两三道题,纳入测验试题中。提前和学生说清楚,形成常态。教、作、考相给合,平时做的,是要考的。让考试测验成绩好坏,与作业是否认真独立完成直接相关。这样做,对激励学生独立完成作业、认真听取评讲、自觉订正复习、重视回顾总结或许有一定的促进作用,对减少抄作业现象也有间接促动。
   
又如:批改作业的时候,注意保护学生的情绪,以激励为主。做错了,打“×”打得小一点;做得对的,打 “√”打得大一点;做得特别好的,字迹精楚准确率高出采的,写一两句鼓励性评语……这个也是形体语言,学生从这些符号中读得到教师的表情甚至心情。
   
好了,关于如何防止学生抄作业的主题教研活动就暂时讨论到这儿。

感谢各位老师的热情参与!

元旦期间,休息为主,不再讨论工作话题。等假期过后,再想一到两个主题,如法炮制,相互探讨,充实考核材料。希望有更多的老师支持这一项工作,能够参与进来。哪怕讲一句、两句,也是好的。

新的一年即将到来,新的祝福,新的期待。
祝各位老师节日快乐!新年快乐!

 


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