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课题研究学期汇报 2019.06

时间:2019/6/12 10:49:14   作者:八坼中学   来源:   阅读:29   评论:0

苏州市教育科学课题研究学期汇报表

2018 2019学年度第 学期)

课题名称

基于“双自”教育思想的初中学生自主学习能力培养的实践研究

主持

吴春喜/

马勤良

课题

编号

192605642

承担

单位

苏州市吴江区

八坼中学

立项

时间

2019/05/10

课题级别

(打“√”选择)

课题管理类别

(打“√”选择)

课题立项类别

(打“√”选择)

国家级

 

省级

 

市级

规划

课题

教研

课题

 

重点

课题

 

立项

课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

我校是一所农村初中,由于生源等问题,很多学生在学科学习上存在很大困难,其中不能很好的自主学习就是一个重要的因素,针对这样的情况,我校选取了本课题作为学校的“十三五”课题,我们想解决学生不能很好的自主学习的的现象,我们在叶圣陶“教是为了不教”教育思想的基础上,提出了我校自己的“双自”,即“自主学习”和“自主管理”。因为我们发现,学生不能实现自主学习的一个重要原因是他们不会自主管理,手机等电子产品对学生学习的影响已经超过了我们教育者的想象,必须要让学生知道什么是该做的,什么是不该做的,从而达到自我控制、调节和管理的自觉行为,养成良好的行为习惯。“自主管理”是“自主学习”的前提和保证,帮助学生最大程度实现自主学习。在苏州市教科院专家和吴江区教科室领导的精心指导下,课题批准为苏州市教育科学“十三五”规划2019年度立项课题。

    一、进一步推广课题研究思路

课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式,使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础。确定了五项任务:(1)以教材分析为前提。以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点,明确授课思路、教学模式的调整方向;(2)以研究课为引领。强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识,形成经验性总结;(3)以教学反思推动。深化研究的深度,提升研究效率;(4)以读书笔记促动。使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍,借鉴经验性做法,融入自己的课题研究中去,形成独特而富有成效的个性思路。(5)向学生发放调查问卷检验研究效果,用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。为了课题研究工作的顺利开展,课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上,及时出台了相关评估办法。有效地促动、激励了研究工作的正常运行。

二、构建了课题研究的主框架

至此,课题研究总体思路已经形成,拟定了课题研究实施方案和阶段性实施方案;进行了研究课的初步尝试,积累了一定的经验,出台了相关研究的教师评估办法,强化了课题研究的管理,充分激发了教师研究的内驱力。

同时,结合我校的实际情况研讨确定了我们的实施新思路:(1)研究目的定位于促使师生强化学科知识、方法的综合运用和相互融合;(2)研究思路调整为三步,一是进行同学科的知识和方法的融合,促使教师疏理教材知识及其学习方法,二是进行学科间的渗透,三是进行研究方式、方法的整合提升;(3)扩大研究范围,研究内容扩大到课外生活中的知识、方法,研究者扩大到人文学科的所有教师,边培训、边研究、边推广。由于课题进行得扎实有效,研究思路切实可行,得到教研中心相关领导的充分肯定。

三、前期准备

为了更好的进行研究,吴江区八坼中学本学期进行了“十三五”课题子课题设计指导。八坼中学的“十三五”课题《基于“双自”教育思想的初中学生自主学习能力培养的实践研究》已经完成主课题的设计,接着就需要优化子课题的研究主题,主持人吴春喜校长和教科室马勤良主任对五个子课题进行一一指点,包括子课题题目的设计、方案的撰写、研究的内容等。各子课题的组长受益匪浅,对子课题方案的撰写有了新的认识。本次指导对课题的顺利开题奠定了基础,也为课题的后续研究指明了方向,参与课题的老师通过本次指导也有了新的收获。    

为了更好的规范课题的实施,吴江区教科室陆正荣主任对我校进行“十三五”课题的开题指导,课题主持人吴春喜校长认真听取了指导建议,并做好及时的修改。陆主任的指导对课题的顺利开题奠定了基础,也为课题的后续研究指明了方向,参与课题的老师通过本次指导也有了新的收获。今后,我校将以课题为契机积极贯彻实施方案,促进教师转变教育观念,在实践研究中提高自我专业水平。

四、顺利立项,展开研究

510日,叶圣陶教育思想研究专项课题,八坼中学“十三五”课题《基于“双自”教育思想的初中学生自主学习能力培养的实践研究》顺利立项。虽然本学期立项后只有一个多月,但我校本学期一直在进行相关的学习与研究。

为了落实课题研究,提升学生的自主学习的能力,412日上午,八坼中学数学组进行了数学自主学习课例研究活动。本次课是二次课,执教者徐智慧老师在一次课后反思了自己的教学过程,数学组的其他教师也给予了一些好的建议,如:要多关注学生的活动等等。经过开课教师精心的二次备课,本节课效果很好,解决了“我要学习、怎样学习、学会知识和学会学习”的问题。教师用了很多激励性的语言,使学生主动参与到学习的过程中,通过提出问题、研究问题、解决问题这样的课堂教学过程,学生学会了学习数学的一般方法,这对学生来说是终身受益的。

在数学教学过程中我们发现,基础不好的同学经常会抱怨知识点太多,定理和公式记不住,记住了也不知道怎么用来做题,而成绩相对来说比较好的同学却没觉得知识点特别多。针对这种情况,520日,在课题组的召集下,初一学生进行了一次数学章节知识点的梳理,利用思维导图重新构建数学知识体系,同学们对初一上学期的知识点分章节进行绘制。实践过程中,很多同学收获较多,比如有些同学用了一些卡通标识,让原本枯燥的数学知识变得形象生动,清楚的展现了知识之间的区别和联系,有利于学生更好的掌握数学概念并进行运用,解决实际问题。

为了实现学生的自主复习,提升学生的解题能力,610日,八坼中学数学组、课题组全体成员一起进行了课例研究活动。活动首先是教科室马勤良老师开课,马老师上了一节因式分解的数学课,他先让学生自己解决问题,在几个基础题目中发现因式分解的有效方法,然后构建思维导图。接着是讲解非常规因式分解题,介绍了一些新的方法,如:整体思想、拆项或者添项、换元等,让学生接着补全思维导图,最后学生把各种因式分解的方法串联起来,这样学生遇到问题就可以选用最适合的方法。一节课围绕一幅图,最后由学生进行课堂小结,实现了学生的自主复习,以后遇到相似的复习章节,学生也可以利用这样的方法进行系统整理复习。上课结束后,课题组聚集在一起,马老师介绍了此类复习课需要注意的问题,让大家在暑假可以思考一下如何让学生有效复习,下学期在新授课方面也要有新的模式,来提升学生学习的有效性。课题主持人吴春喜校长也做点详细的点评,号召课题组成员要以课题为抓手,落实到课堂,研究学生,研究学情,不断提升自己的教学能力和科研水平。

 

二、本学期课题研究主要成果

 

1.改变了教育观念。在研究之前,教师的思想是安于现状,把课本知识教好,传授给学生。通过参加课题研究后,使我们认识到在教改的浪潮中我们要当一名勇于创新,不断进取的弄潮儿。只有与时俱进、深钻教材、深挖教材、全面研究、不断更新教育理念和教学方法,才能适应新时期的教学规律。为了更好的激发学生的兴趣,我们积极动手制作课件、教具、创新教学方法、撰写通过这次微型课题案例研究,我们提炼了不少概自主学习的具体手段,这就要求我们教师在平时教学中要因情、因境采用不同策略使这些基本知识点能够愉快、高效的被学生接受、理解并应用,使学生由学会会学。在教学中,教师要根据学生新课程标准的要求,从学生实际情况出发,注意改进教学策略,不断引进新的教学理念、新的教学方法,提高教学效果。

 

2.尝试提炼了自主学习教学的一般策略

策略一:创设和谐的教学氛围,让学生展现真实的自学水平。

允许学生犯“错误”,对学生出现的“错误”不轻易下结论,不轻易地全盘否定,让学生自己发现问题,自己纠正。

策略二:运用多种教学的方法,用好思维导图。

1)创设适合情境,引导学生发现问题。

2)注意观察比较,引导学生思考。

3)构建思维导图,引导学生如何建立知识体系。(如数学《因式分解专题复习》)

4)组织汇报讨论,引导学生完善知识体系。

 

三、课题研究存在问题及改进措施

 

1.要加强指导,走进课堂,走进学生,了解教师教学情况,了解学生的学习情况,及时指导课题组成员有效开展研究工作。加强课题组人员的理论培训,系统学习有关教育教学研究的理论和实践成果,不断提高认识,始终以先进的教育理论指导研究工作。

2.本着实事求是的精神,以踏实的作风搞科研,不搞形式主义,课题研究以课堂为出发点,以学生为主体,以成效为宗旨。

3.加强参与课题实验教师队伍的建设,通过专家讲座、课题实验经验交流、典型课堂学习指导策略观摩等活动,切实提高科研工作能力和水平,培养一支业务精、能力强的和科研队伍,竭尽全力全面提高教学质量。

 


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